Respuestas a la diversidad en los centros educativos

En DIDACTA21 somos especialistas en preparar oposiciones ON-LINE, A DISTANCIA y PRESENCIAL para el acceso a la función pública docente en toda España.

Un Equipo multiprofesional de Preparadores/as expertos trabajamos para tu ÉXITO en las OPOSICIONES.

Contamos con una “plataforma” que permite un sistema exclusivo y personalizado de preparación que garantiza tu asesoramiento continuo a través de Internet

NUESTROS TEMARIOS, programaciones y unidades didácticas están confeccionados con las más prestigiosas fuentes bibliográficas y los marcos legislativos más actualizados

Impartido por:

DIDACTA 21

Certificado:

UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS DE MADRID

Objetivos del curso

• Comprender la diversidad como un fenómeno natural al que hay que responder desde el punto de vista educativo con estrategias de aprendizaje y enseñanza diversificados.

• Dar a conocer el marco normativo existente en nuestra Comunidad Autónoma para dar respuesta al alumnado que presenta necesidades educativas específicas.

• Conocer estrategias diversas de atención al alumnado que presenta necesidades educativas específicas.

• Valorar la diversidad como un elemento enriquecedor en el aula.

• Analizar y conocer los rasgos fundamentales del alumnado que presenta necesidades educativas específicas, por razones sociales, culturales, físicas, psíquicas o sensoriales

• Facilitar al profesorado documentos que le sirvan de punto de reflexión para desarrollar estrategias adaptadas a su realidad.

Créditos: 10

Puntos: 0,5

Horas de formación: 101

Precio del curso: 99€

Contenidos:

• CAMINO HACIA LA ESCUELA INCLUSIVA

Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

Integración Escolar

Principios de Intervención Educativa en los Procesos de Integración

Evolución Normativa

De la Integración a la Educación Inclusiva

• EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO

Escuela comprensiva y atención de la diversidad.

El concepto de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales

Educar desde la diversidad y educar en la diversidad

La planificación educativa como estrategia para atender la diversidad de los alumnos: La atención a la diversidad como elemento integrado en el Proyecto de Centro y en la Programación.

Estrategias de carácter curricular para atender a la diversidad en los Centros:

Refuerzos y educativos

Planes de Refuerzo

Adaptaciones curriculares

Diversificación Curricular

Programas de Cualificación profesional inicial

Respuesta a las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades

Estrategias de carácter organizativo

• ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Educación Infantil

Educación Obligatoria

Proceso de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales

La atención educativa en los centros ordinarios

Atención educativa en Centros de Educación Especial

Metodología:

El modelo bajo el que hemos tratado de desarrollar este curso podemos definirlo en torno a las siguientes características:

Fundamentado científicamente: Para ello hemos procurado proporcionar a los participantes las bases teóricas más actualizadas y coherentes con el contenido que tratamos de desarrollar.

Reflexivo: Ya que entendemos que la construcción del conocimiento y el desarrollo profesional sólo pueden conseguirse mediante la interiorización de aquellos aspectos básicos que posteriormente deben guiar el quehacer profesional.

Teórico-Práctico: No basta con proporcionar documentos teóricos. Entendemos que los participantes deben traducir y contrastar con la realidad aquellas propuestas que se le formulan e incluso rehacer o adaptar dichos aspectos teóricos a la realidad y las características de un entorno concreto.

Útil y Funcional: de forma que los participantes sean capaces de extrapolar la formación recibida a su práctica profesional.

Cercano al modelo educativo que se desarrolla en nuestra Comunidad Autónoma: Por ello, no sólo hemos querido proporcionar las bases teóricas sobre el tema sino que también hemos tratado de aportar el marco normativo andaluz en el que se sustenta todo lo expuesto.

Respetuoso con la diversidad: Sería incongruente tratar un tema como el de este curso y, sin embargo no respetar la diversidad de los participante, con distintos niveles de formación, distintos intereses, distintas motivaciones.

Evaluación:

La evaluación de los participantes en la adquisición de las competencias u objetivos que se esperan en el desarrollo del curso se llevará a cabo de dos modos:

De forma individual y continua, a través de las tutorías tanto telefónicas como telemáticas, que nos ayuda a ir valorando el trabajo de los materiales, su comprensión, propuesta de actividades, etc. que han sido la base del trabajo para los participantes.

La evaluación de los resultados, que se lleva a cabo con el conjunto de actividades didácticas realizadas por los participantes. Por medio del análisis de estas actividades los distintos tutores y tutoras valoran la adquisición de competencias de cada uno de los participantes.

La evaluación final del curso consistirá en la realización de una prueba objetiva de 45 ó 50 ítems y la realización de un pequeño trabajo donde se evalúe la comprensión de los contenidos del curso"

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