Educación en el medio rural: Modelos organizativos.

En DIDACTA21 somos especialistas en preparar oposiciones ON-LINE, A DISTANCIA y PRESENCIAL para el acceso a la función pública docente en toda España.

Un Equipo multiprofesional de Preparadores/as expertos trabajamos para tu ÉXITO en las OPOSICIONES.

Contamos con una “plataforma” que permite un sistema exclusivo y personalizado de preparación que garantiza tu asesoramiento continuo a través de Internet

NUESTROS TEMARIOS, programaciones y unidades didácticas están confeccionados con las más prestigiosas fuentes bibliográficas y los marcos legislativos más actualizados

Modalidad: online

Horas: 101

Créditos: 10

Puntos: 0´5

ORGANIZADO POR DIDACTA 21

CERTIFICADO POR UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS DE MADRID

Objetivos:

• Conocer la evolución histórica de la escuela rural en España.

• Organizar la estructura de un Colegio Público Rural (C.P.R.) en función de su número de unidades.

• Conocer la problemática y estado actual de la escuela rural.

• Familiarizarse con las peculiaridades que la enseñanza en este medio suponen para el proceso docente.

• Valorar positivamente la enseñanza en el medio rural como un entorno diferencial que, por su contacto con la naturaleza, aporta ventajas adicionales al proceso educativo.

• Conocer las aplicaciones didácticas de las T.I.C. en el aula

Contenidos:

• Recorrido Histórico – Legislativo por la Escuela Rural en España: Desde la Ley Moyano de 1857 hasta la Ley General de Educación de 1970.

• La Escuela Rural Desde la L.O.G.S.E. hasta la actualidad.

• Modelos Organizativos de la Escuela Rural en España: El C.P.R. / C.R.A.

• Modelos Teóricos. El Futuro de los Modelos Organizativos: El I.E.S.O.R. y el Área Educativa.

• Actualidad de la Escuela Rural y Proyecciones de Futuro en España

• Las T.I.C.s y su Integración Curricular en el Aula: Algunos Fundamentos.

Metodología:

• Este curso se compone de documentos de estudio y consulta que pueden estar en formato PDF, webgrafía, o en formato multimedia, para cubrir el total de los contenidos propuestos para el desarrollo del mismo.

• Se tutorizarán a los alumnos durante el desarrollo del curso mediante un constante contacto tutor – alumno, bien a través del e-mail, o a través de cualquier otra vía de contacto utilizada oficialmente en este curso.

• Se dispone igualmente de un foro de uso general en el cual se dinamizará la participación de los alumnos, así como de sistemas de apoyo a la tutorización por videoconferencia.

Los alumnos deben consultar los contenidos antes de iniciar la realización de los ejercicios y actividades de cada tema. A estos ejercicios añadirán la realización de un trabajo final de fín de curso

Evaluación:

Para la evaluación final del curso se tendrán en cuenta, principalmente, los siguientes criterios:

• Realización de los ejercicios propuestos en cada entrega o capítulo de los contenidos. Cada estudiante debe realizar todas estas actividades de forma individual y enviarlas, una vez finalizadas, al profesor del curso a través del correo electrónico.

• La participación, el interés por el desarrollo y contenidos del curso o la realización optativa de actividades complementarias para la mejora de la calidad del aprendizaje individual.

• Realización de un trabajo final de fín de curso, aunando de forma teórica y práctica todos los contenidos que se han desarrollado durante el mismo.